上海中小学人工智能赋能科学研究AI4S课程建设展示研讨活动

2026年5月26日上午，上海市南洋模范中学迎来了一场别开生面的展示与研讨活动。上海市中小学“人工智能赋能科学研究（AI4S）”课程建设展示与研讨活动在此举行，这不仅是市区共建大科学教育教研中心的重要活动，更是徐汇区自2024年入选教育部科学教育实验区以来，两年理论探索与实践积淀的集中亮相。从这场活动中，可以清晰看到上海基础教育在AI4S领域先行探索的典型路径与阶段性成果。

市区领导致辞：AI4S课程建设开创基础教育新范式

活动由上海市教育委员会副主任杨振峰、徐汇区人大常委会副主任姚黎红致辞，上海市教师教育学院院长王洋讲话。杨振峰在致辞中直言，AI4S课程在基础教育阶段的破题，是一项具有首创意义的新尝试，它也率先回答了“基础教育如何响应人工智能带来的科学范式变革”这一全球教育前沿命题。他强调，要加快普及中小学生的人工智能教育、培育面向智能时代的高层次后备力量，根本在于课程和课堂。具体怎么做？他提出了四个方向：统筹守正与创新，推进课程理念、内容、模式与时俱进；深刻理解智能时代的科学本质，既要看清科学之变，也要锚定探究主轴与素养内核；准确把握深度交叉的科学趋势，避免固守既有分类框架导致认知偏航；紧密对接国家科技创新人才战略，围绕关键技术领域，引入前沿科学与真实场景。他特别提醒，务必守牢基础教育的“基础性”，不能向学生教授固化的知识内容，更不能在科学不断超越原有概念时，还停留在过去的认识上。

姚黎红在致辞中表示，徐汇区正在全力打造全国人工智能高地和教育强国建设先行区。中小学AI4S课程建设是一项开创性工作，国内外尚无既有路径可循。徐汇区自2018年布局AI课程以来，构建了“基础普及—进阶拓展—综合提升”的系统化课程链。课程实践正从“如何教AI”转向“如何用AI支持学生做科学”，从“技术嵌入”走向“学习重构”，推动知识本位向能力本位转型。下一步，徐汇将进一步统筹信息科技、科学类、综合实践活动等课程一体化实施，鼓励各校研发特色教学资源，组织多样化的交流展示活动，推动人工智能产业与教育事业双向融合赋能。

启动课程资源库建设：共建共享共研，服务全市中小学

活动现场，王洋、上海市教育委员会基础教育处处长郭金华、徐汇区教育局局长周刚共同启动了上海市中小学AI4S课程资源库建设。这个资源库秉持“共建、共享、共研”理念，目标是将AI4S的前沿理念和方法系统转化为基础教育的可用课程资源，服务全市中小学开展高质量教学实践，为智能时代科技创新人才培养提供有力支撑。

教研员系统阐述课程建设思路：坚持科学正见、学生中心

上海市中小学综合实践活动课程、校本课程教研员姚军作了主旨发言，系统阐述了上海市在基础教育阶段融入AI4S新范式、新理念与新方法的课程建设思路。他解读了课程的价值取向：坚持科学正见、学生中心、素养导向、通识普适。他介绍，自2025年下半年起，基于“上海中小学前沿科学前沿技术创新课程平台”的前期成果，已经在14所学校开展了先导性案例实践。相关系统性成果已在《上海教育》杂志以AI4S专题形式呈现。

区域案例分享：徐汇区以“大科学教育”引领，实现学科跨越

徐汇区教育学院副院长桑嫣进行了区域案例分享。她介绍，徐汇区以“大科学教育”为引领，从架构、机制、资源三方面系统发力，实现了从“学科科学”到“大科学教育”的跨越。具体做法包括：研制“大科学素养框架”，支撑“一校一案”的校本化实施；建立“教—学—评”一体化测评体系；统整全域资源，推进“四横七纵”实践基地建设、打造1小时科技实践圈、建设科技+AI实验室等。通过这些举措，为AI4S在区域落地生根奠定了坚实基础。

先导案例分享：多校师生展示AI4S课程实践与成长

在案例分享环节，南洋模范中学王文琛老师、七宝中学戚雨婷老师、浦东复旦附中分校韩庆慧老师、奉贤中学季忠刚老师、上海大学附属中学李宇方老师，以及上海中学学生闻艺琳分别代表各自先导案例学校，分享了AI4S课程建设情况以及学生的学习体验和成长感悟。华大集团猛犸公益基金会教育总监徐俊美也分享了与上海市教师教育学院合作，将科技领军企业前沿科研成果转化为基础教育课程资源的案例。该课程覆盖生命信息获取、人工智能数据分析、蛋白结构预测等前沿内容，并通过上海智慧教育平台开放，将真实AI4S科研场景“搬进”中小学课堂。

院士专家点评：AI4S课程需适配学段，坚守自主思考核心

中国科学院院士杨雄里对分享的案例进行了点评。他充分肯定了中小学AI4S课程建设的现实意义，认为在人工智能深刻影响科学范式的背景下，开展AI4S课程有充分的必要性，尤其是在学生可塑性最强的阶段，基于兴趣驱动学习，将人工智能与科学研究结合，能产生更积极的影响。同时他强调，AI4S课程的落实需要适配学段特点，在综合实践活动课程、校本课程等“选修”性质的课程中开展探索，更具适切性和可操作性。

中国科学院院士褚君浩通过视频进行点评。他表示，上海中小学前沿科学前沿技术创新课程平台先期建设已积累了丰富的经验，将人工智能与前沿科技融合，在科技教育适应前沿趋势方面发挥了重要作用。他特别强调，无论人工智能多强大，使用时都必须坚守自主思考的核心，不能失去作为探究者的“魂”。只有注入独立思考，才能让技术真正服务于人的需求。

高校专家寄语：AI4S需“有规有矩，形神兼备”

复旦大学教务处处长、智能复杂体系基础理论与关键技术实验室主任林伟在点评中，高度赞扬了展示案例中与学生研究领域贴合的学生探究成果。他指出，AI4S在上海基础教育学段已经呈现出良好的发展态势。结合复旦大学“AI大课”体系建设经验，他寄语课程未来建设要“有规有矩，形神兼备”，实现人工智能与育人目标的深度融合。

上海交通大学学生创新中心党总支书记宋续明表示，案例无论选题大小，都共同体现了AI4S从真实问题出发、“师生机”协同共创、坚持素养导向三大特点，与上海交大“宽口径、厚基础、重交叉”的育人理念高度契合。他建议，后续可强化“课—赛—创”融合和“大中衔接”路径设计，让优秀AI4S探究成果能在赛事和高校实验室中持续深化。

总结讲话：五项关键问题解读与六点工作要求

王洋在总结讲话中，针对中小学AI4S课程建设的五项关键问题进行了深化解读：第一，进一步凸显AI4S对国家科技战略、人才战略的重要意义；第二，厘清中小学AI4S与科研AI4S的指向区别和场景差异；第三，阐明AI4S作为前沿科学、前沿科技延伸的科学性逻辑；第四，强调中小学AI4S应聚焦“探究”“素养”“体验”三大关键词；第五，重申AI4S是一种全新的课程模式，而非已有科学教育模式的数字化延伸。他提出六点要求：夯实深化先导性案例实践；逐步扩大试点学校和学段；建好用好AI4S课程资源库；加强课程评价研究，特别是基于AI的科学素养研究；加强师资培训和骨干力量建设；推进项目经验辐射和国际传播。

活动成果：弥合基础教育与前沿科学范式鸿沟，提供上海样本

这场活动系统阐述了基础教育AI4S课程建设的思考，集中展示了上海先行探索的阶段性成果。它实现了智能时代前沿科学、前沿技术与课程育人目标深度融合的范式破题，有效弥合了基础教育与前沿科学之间的范式鸿沟。这不仅验证了课程建设路径的可行性，也为后续规模推广奠定了坚实基础。活动为培养胜任智能时代的未来高素质人才提供了全新的实践范式，也为全国基础教育AI4S课程建设和区域实践提供了上海的先行样本。