经典赏诗会活动课方案

这次赏诗会，目标很明确——不是简单地背几首古诗，而是真正走进古人的世界里，去品、去评、去演、去唱、去画。说白了，就是让孩子们从“会背”变成“会赏”，再变成“会玩”。

具体来说，有三个层次的目标：一是复习旧知，掌握赏析古诗的门道；二是锻炼朗读、吟唱、表演、品评、画图以及语言表达的综合能力；三是点燃学生对古诗的兴趣，以及对大自然、对祖国山河的那份热爱。这几个目标环环相扣，从知识到能力再到情感，算是把一堂活动课的“魂”立住了。

准备工作也不复杂。一方面，孩子们需要提前把学过的古诗好好温习一遍，读顺、背熟、心里有数。另一方面，老师这边要备好多媒体课件，把那些重点篇目、关键画面都准备好。

活动正式开始。多媒体屏幕上按序跳出几个大字：“品、评、诵、演、唱、画、赏诗会”。——这就是今天的主线。

简单开场之后，直接进入第一个环节：品古诗。

屏幕上出现了《登鹳雀楼》的诗句：“欲穷千里目，更上一层楼。”这句诗大家再熟悉不过了。但怎么品？先问意思：想要看得更远，就得站得更高。这一步不难。但更重要的是——你从中还能读出什么？

有学生说，诗人站在鹳雀楼上，眼前景色壮阔，但他还不满足，还想看到千里、万&里之外。想达到这个目的，唯一的办法就是站到更高的地方去。还有学生说，“欲穷千里目”里藏着诗人的希望、向往，那种追求最高境界的劲头；而“更上一层楼”里，则透出自强不息、锐意进取的精神。

这就对了。品古诗，品的不止是字面意思，更是字里行间那种向上的力量。想看得更远，就得站得更高——这不光是看风景的道理，也是为人处世的智慧。

接下来的环节是评古诗。

多媒体上先放出一阵磅礴的水声，然后画面一转，庐山瀑布从天而降。问题很简单：还没看见瀑布，先听见声音，眼前是这个画面，你会想到哪句诗？

不用多想，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”脱口而出。

这句诗来自李白的《望庐山瀑布》。有学生上台操作电脑，逐字点评：一个“飞”字，写出了瀑布凌空而出的气势；一个“直”字，说明山势极陡；而“三千尺”更是把瀑布的高和长推到极致。但做到这一步，李白还觉得不够。于是又来了一个想象——“疑是银河落九天”。注意，这里用的是“疑”，不是“真”。这就妙了：恍惚之间，似真似幻，好像是真的，又好像是在做梦。正是这种虚实之间的拿捏，才把庐山瀑布的雄伟奇丽写到了骨子里。

接下来出现的是一幅动静结合的画面：黄鹂鸣叫，白鹭直上青天。这是杜甫的《绝句》。有学生上台分析：四个画面——两黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；窗含西岭千秋雪，门泊东吴万&里船。色彩丰富艳丽，构图有远有近，视野开阔；而黄鹂欢歌、白鹭高飞，又让画面静中有动，活泼灵动。整首诗就是一幅风光秀丽的山水长卷。

评完之后，活动进入了一个趣味环节——诗人相会。有同学扮演李白和杜甫，两人互评对方的佳作。李兄夸杜老弟的《绝句》写得好，杜老弟则赞李白的《静夜思》勾人魂魄：月光如霜，举头望月，低头思乡，多少离人在夜深人静时被这首诗击中。接着又聊到《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，戏蝶飞舞，黄莺高歌，有声有色，令人流连忘返。两位“大诗人”相互吹捧一番，然后又谦逊地退场，把舞台交还给同学们。

接下来是诵古诗环节。先是一位同学配乐朗诵《舟夜书所见》。朗诵完之后，他还自己解读了这首诗：漆黑的夜，河面上静悄悄的，一盏渔灯像萤火虫一样映在水面。风吹过，河面泛起细浪，那一点光亮突然散开，变成了无数闪烁的星星。画面太美了。

除了学生表演，老师也加入进来，配乐朗诵了《游园不值》和《草》。

古诗能诵，也能演。紧接着是学生们自编自演的古诗小品剧——主题是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。故事很简单：姐弟俩吃饭，弟弟满嘴抱怨，把米饭撒得到处都是。爸爸过来教育：粮食来之不易，“一粒粮食一滴汗”。姐姐顺势朗诵《悯农》，弟弟终于意识到自己的错误。最后全班同学齐唱《锄禾》，气氛一下子被点燃了。

唱古诗的环节同样精彩。大家合唱了《宿建德江》，接着又配唱了《静夜思》。老师还鼓励大家课后练唱《春晓》。课堂从品评的严肃，渐渐过渡到吟唱的活泼，节奏感拿捏得很好。

最后一个环节是画古诗。音乐响起，孩子们分组自由绘画自己最喜欢的诗。有的画“小荷才露尖尖角”，有的画“月落乌啼霜满天”。画完之后，作品通过实物投影展示出来，学生自己评析，互评互析。这里的效果很好——用画笔去理解诗意，比单纯用语言更直观，也更有趣。

活动接近尾声，学生们纷纷谈了感受。有的说原来古诗可以这样“玩”，有的说以前只是背书，现在才发现诗里藏着那么多画面和情感。

所以，整场赏诗会的核心逻辑其实是：让古诗从书本上“活”起来。活在有节奏的朗诵里，活在精妙的评点里，活在生动的角色扮演里，活在孩子们的歌声里，也活在他们笔下的画面里。一个下午的时间，说长不长，说短不短，但足以让大家在古典诗词的海洋里好好畅游一番。希望这场活动之后，孩子们对古诗的认识能上一个新台阶，兴趣能更浓一些，赏析的路子能更宽一些。